viernes, 27 de marzo de 2009

La era digital llega al informe PISA


Con este titular aparce una noticia en la prensa, que nos puede dar mucho que pensar. La OCDE medirá en 2009 la capacidad lectora en formatos electrónicos de los alumnos - El examen se hará con una aplicación que simula Internet .


Este es el link que os llevará a la noticia.

miércoles, 4 de febrero de 2009

Trabajo colaborativo y uso de una wiki


Hemos estado trabajando en la segunda parte de la asignatura Educación Tic y Sociedad sobre el concepto de nueva formación.

El trabajo ha seguido la filosofía de un trabajo colaborativo y hemos utilizado una wiki para elaborarlo y exponer nuestas ideas.

Después hemos analizado ese uso y estas son nuestras conclusiones:

Dificultades del trabajo colaborativo:
El temor de los compañeros de escribir sobre las aportaciones del otro.
La discusión sobre como se realiza un trabajo colaborativo: ponernos de acuerdo con la metodología a utilizar en el trabajo, que hace cada uno, que se hace en equipo y como (si se hace espacialmente juntos o si se va complementando y discutiendo los temas)
Homogeneizar el estilo de escritura (primera persona, tercera persona).
Como se estructuran los temas (si se hace a manera de esquema, de ensayo, de mapa, etc.)
Dificultades con el recurso - Wiki:
Se vuelve muy lento.
No admite que se le dé formato: tipo de letra, tamaño, aunque tiene las herramientas para hacerlo, no siempre funcionan.
No permite diagramar la información para que sea más agradable de leer.
Se bloquea con facilidad y se vuelve lento y tedioso su utilización. Ventajas del uso del recurso:
Fomenta la creatividad del profesor para el diseño de actividades de aprendizaje.
Permite que el alumno se enfrente al reto de plasmar sus ideas, que sean expuestas, cuestionadas, modificadas y criticadas.
El alumno tiene la oportunidad de ser más crítico, autocrítico y reflexivo.
Se pueden utilizar recursos dinámicos, de tipo visual, auditivo, ....
El recurso tiene muchas ventajas para los profesores y puede potenciar las competencias de los alumnos, sin embargo, es muy importante que el profesor tenga muy clara la finalidad de la wiki y pensar en actividades adecuadas a la etapa de desarrollo cognitivo del alumno a la que va dirigida, para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

jueves, 8 de enero de 2009

Año 2009- Año de la Astronomía


Por iniciativa de la Unión Astronómica Internacional, la UNESCO ha declarado al año 2009 como Año Internacional de la Astronomía, en homenaje a los 400 años de la utilización del telescopio astronómico por Galileo Galilei. Uno de los objetivos de la UNESCO es que en este año la mayor cantidad posible de personas consiga observar el cielo con telescopios, la mayoría quizás por primera vez en sus vidas.

Habrá muchísimas actividades repartidas por todo el mundo, que pretenden estimular el interés por la Astronomía y la Ciencia en general
Hasta 140 naciones se han sumado a las miles de actividades programadas
El lema de esta edición es: "Un Universo para que lo descubras"
El objetivo es fomentar la Astronomía y la Ciencia en general por todo el mundo
La inauguración oficial a nivel internacional tendrá lugar en París, el 15 y el 16 de enero
En España se ha creado la 'red española para el AIA-IYA2009'
En Madrid están prevista muchas actividades, también en otros puntos de España, es una oportunidad mas para contemplar el cielo, disfrutar buscando astros y reflexionar sobre nuestro universo.

viernes, 5 de diciembre de 2008

Plataforma Moodle


Cuando empecé este curso sobre Nuevas Tecnologías de la Información en la universidad , conocí y empecé a utilizar la plataforma Moodle. Reconozco que me encantó su funcionamiento, el profesor planificaba la asignatura, dejaba tareas, proponía fechas de entrega, colgaba programas, ... también valoraba los trabajos. Era una forma de trabajar nueva y empecé a pensar si podría aplicarla con mis alumnos de bachillerato o secundaria. Días mas tarde conocí Dokeos para diseñar cursos que podía poner en una plataforma como Moodle y también he conocido alguna profesora que tiene en el I.E.S. donde está trabajando esta plataforma y está encantada. En EducaMadrid están ofreciendo cursos de formación en Línea para elaborar cursos Moodle y ya han llenado el cupo...... ,entonces pensé parece que Moodle está de moda.
Y ayer leí un artículo en El País sobre Moodle. Realmente Moodle se está extendiendo de manera vertiginosa, estoy asombrada, no sabía nada de la plataforma hace tres meses y ahora está en todas partes. ¿Será cierto que llegará a todos los I.E.S pronto? . Yo espero que sí y espero estar preparada para trabajar bien con ella y sacar todo el partido posible a esta forma de trabajar.
Esta página puede ayudarte a encontrar cosas sobre Moodle:

martes, 25 de noviembre de 2008

Formación Tradicional vs Nueva Formación

Durante la sesión de hoy hemos tenido que clasificar numerosos conceptos en dos columnas: la columna de la formación tradicional y la columna de la denominada "nueva formación". Este es el cuadro que hemos obtenido:


Ana y Raquel.

domingo, 23 de noviembre de 2008

Media Literacy




Según la definición adoptada en el Congreso Internacional (1989) convocado por la Association Media Literacy de Canada, el concepto "Media Literacy" es la capacidad de decodificar, analizar , evaluar y comunicarse en una varidad de formas ( tanto analógicas como digitales) , es decir estaríamos hablando de una alfabetización digital y multimedia, muy necesaria porque hoy en día las cámaras, grabadoras, y ordenadores son tan corrientes y esenciales como los libros, lápices y bolígrafos lo fueron en épocas anteriores.
Desde una perspectiva tradicional, los materiales audiovisuales se han ido incorporando a la escuela, pero deben mejorar este papel, impulsando experiencias, dinamizando la comunicación...y llegando a ser objeto de estudio en sí mismos
El uso y acceso a las nuevas tecnologías de los medios es un aspecto importante de la educación audiovisual, pero también lo es la entender el dinamismo y uso de las tecnologías por cadenas empresariales, conseguir producciones propias....
La enseñanza de los medios de comunicación es un área de conocimiento que en España acaba de introducirse en la enseñanza primaria y secundaria , a veces incorporando de manera transversal estos contenidos, en las materias de Lengua, Ciencias Sociales, E.P.V. ó en asignaturas optativas como Procesos de Comunicación, Imagen y Expresión o Comunicación Audiovidual .
Hay que conseguir que los usuarios tengan acceso al lenguaje de los medios de comunicación y que puedan entender los códigos específicos utilizados en el cine, el comic, la televisión, la radio...



Es interesante consultar el curriculum de las asigantauras citadas arriba. Esta es una página para hacerlo:
http://www.e-torredebabel.com/leyes/Optativas-Bachillerato-Madrid/optativas-bachillerato-madrid.htm



Fdo: Ana Y Raquel

sábado, 22 de noviembre de 2008

Filtros de acceso a Internet


Los filtros de acceso a Internet son programas creados para prohibir la entrada “sin previo aviso” o “solicitada” de contenidos no deseados en tú ordenador, pueden ser contenidos pornográficos, violentos o simplemente contenidos que queramos desechar.

Existen filtros con diferentes métodos de "filtrado de la información":
- Filtros que bloquean el acceso a sitios que contienen determinadas palabras o imágenes.
- Filtros que restringen el acceso, permitiendo la entrada solo a sitios previamente determinados
- Filtros que monitorean los sitios ya visitados y los diálogos de los chats o E-mails.
- Filtros que ponen límite de tiempo en el uso de Internet.
Existen también navegadores "seguros" dentro de los cuales tenemos la tranquilidad de no toparnos con "sorpresas indeseables".
La idea de usar filtros cuando tienes niños pequeños o adolescentes puede ser buena, pero tampoco debes confiar solo en los filtros. Internet, la televisión, los periódicos,los videojuegos, las películas... están ahí normalmente no sólo en casa y casi siempre tienen acceso a ellos los menores. Lo que debemos hacer es estar con ellos cuando empiezan a utilizarlos, aconsejarles, guiarles y enseñarles a distinguir, igual que hacemos con los buenos modales, el tabaco, la bebida.... Es cierto que no siempre se consigue que se aparten de ello, pero "las restricciones" no tienen valor eterno, sólo resuelven el problema temporalmente.


Fdo: Ana y Raquel